PROJETOS INTEGRADORES

No intuito de promover a interação entre os conhecimentos apresentados nos anos letivos, são desenvolvidos projetos integradores que possibilitam a visão crítica e integrada dos conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade e o desenvolvimento de competências. O modelo de integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente através do ensino unilateral. Os projetos integradores procuram estabelecer a ambientação da aprendizagem, estimulando a resolução de problemas. Neste plano, o desenvolvimento de projetos integradores tem por objetivo integrar os conhecimentos do mesmo ano letivo, promovendo o desenvolvimento de competências, como a capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pelo mundo do trabalho e pelo desenvolvimento tecnológico.Almeja-se, com o desenvolvimento dos projetos integradores, a formação de um profissional com capacidade de pensar de forma reflexiva, com autonomia intelectual e sensibilidade ao relacionamento interdisciplinar, capaz de aplicar, numa mesma atividade, um universo de informações adquiridas através dos vários contextos e situações de aprendizagem vivenciadas.

Os Projetos Integradores são atividades curriculares desenvolvidas ao longo do ano letivo pelos estudantes que buscam verificar, desenvolver e aperfeiçoar todas as competências e habilidades necessárias ao perfil profissional através do trabalho com situações-problema.
As propostas de projetos são sugeridas por coordenadores, professores e pelos próprios estudantes, baseadas em temas geradores, articuladas aos componentes curriculares e aplicadas a situações reais ou similares ao processo produtivo, sob a forma de pesquisa, construção de dispositivos e/ou ação pedagógica, a respeito de algum aspecto (social, tecnológico, histórico, cultural, ecológico, científico, etc.) de sua realidade local.

Os projetos integradores seguirão os seguintes procedimentos:

  1. Planejamento coletivo realizado pelos docentes para produção do projeto integrador inerentes ao módulo em desenvolvimento. Nesta etapa definem-se também quais serão os professores orientadores;
  2. Apresentação e discussão da proposta para a turma, com ênfase em temas geradores baseados na especificidade dos componentes curriculares;
  3. Formação de equipes de estudantes;
  4. Orientação das atividades de pesquisa em desenvolvimento, com períodos definidos, a partir da carga horária de cada componente curricular;
  5. Entrega de relatórios e apresentação pública das produções desenvolvidas.

PROJETO DE ENSINO

O projeto de ensino é um processo de desenvolvimento educacional que tem por finalidade promover o desenvolvimento intelectual do aluno, com atividades supervisionadas que promovam o aprofundamento de estudos.

Caracteriza-se pelo desenvolvimento de atividades além daquelas em sala de aula, inclusive atividades de nivelamento, acolhimento, educação socioemocional, artes, cultura, esportes e extensão.

As atividades do projeto de ensino serão executadas em horários e/ou turnos
distintos dos horários de aula (sala de aula) do docente e poderão ser executadas de forma presencial ou no formato on-line, por meio de cursos abertos e massivos, com criação e gravação de vídeos-aulas com o uso das TICs pelos professores do IFPA, que ficarão disponíveis na Plataforma MOOC.

São objetivos do projeto de ensino no IFPA:
I. Promover atividades acadêmicas voltadas para a formação do corpo discente dos cursos técnicos e superiores de graduação, com vistas ao desenvolvimento intelectual e
aprofundamento de estudos, à permanência e ao êxito acadêmico;
II. Promover atividades voltadas para a superação de dificuldades dos estudantes,
possibilitando a integração ao ambiente educacional, nivelamento, planejamento do tempo de estudos e conhecimento de métodos para produção de trabalhos acadêmicos;
III. Contribuir para a autonomia intelectual do discente no seu processo de construção do conhecimento;
IV. Propiciar a complementação de conteúdos transversais e/ou conteúdos curriculares obrigatórios, tais como: meio ambiente e sustentabilidade, acessibilidade, direitos humanos, saúde mental, entre outros;
V. Possibilitar aos estudantes a vivência de produção de materiais didático-pedagógicos; e
VI. Implementar projetos interdisciplinares na instituição e na sociedade nos quais se articulem práticas de pesquisa e de extensão